Disgrafie

disgrafie

Disgrafia - dezavantaje specifice de scris, ca urmare a încălcării APF, implicate în procesul de scriere. Conform studiilor, disgrafie este diagnosticată în 53% dintre elevii de clasa a doua, iar 37-39% dintre elevii de nivel mediu, ceea ce indică stabilitatea acestei forme de încălcări de vorbire. Disgrafia prevalență ridicată în rândul elevilor este asociat cu faptul că aproximativ jumătate din absolvenții intră la grădiniță la clasa întâi cu FFN sau OHP, sub care procesul nu poate fi plin-alfabetizare. 

Potrivit severitatea procesului de scriere tulburări de vorbire în terapia distinge disgrafie și agrafie. Atunci când scrisoarea disgrafie distorsionat, dar continuă să funcționeze ca un instrument de comunicare. Agraf caracterizează eșecul inițial de a stăpâni abilitățile de scriere, pierderea totală a acestora. Deoarece citire și scriere sunt legate în mod inextricabil, încălcarea literei (disgrafia, agrafia) este de obicei însoțită de o încălcare a lectură (dislexie, Alex).

motive disgrafie

Stăpânirea procesul de scriere este puternic corelată cu gradul de formare a tuturor părților de vorbire: pronunție sunet, percepția fonematic, aspectele lexicale și gramaticale ale vorbirii, vorbire coerentă. Prin urmare, bazat pe dezvoltarea disgrafie pot sta la baza aceleași motive organice și funcționale care cauzează dislalie, alalie, disartrie, afazie, dezvoltare mintală întârziată și vorbire.

Prin disgrafie apariție ulterioară poate provoca hipoplazie sau leziuni ale creierului într-un prenatale, perioadele natale, post-natale: patologia sarcinii, trauma la naștere, asfixie, meningita și encefalită, infecții și boli somatice severe care produc subtierea sistemului nervos al copilului.

Factorii socio-psihologice care contribuie la apariția disgrafie includ bilingvismul (bilingvismul) în familie, vorbire neclară sau greșită a altora, lipsa de contacte vocale, lipsa de concentrare la discursul unui copil de la adulți, în mod nejustificat de alfabetizare timpurie a copilului în absența pregătirii sale psihologice. Cu riscul de a disgrafie sunt copii cu o predispoziție constituțională, tulburări de vorbire diferite, retard mental.

Prin disgrafie sau agrafie adulți duce de multe ori leziuni traumatice ale creierului, accidente vasculare cerebrale, tumoare pe creier, intervenție neurochirurgicală.

mecanisme disgrafie

Scrisoarea este un proces complex, cu mai multe niveluri, punerea în aplicare a care implică diferite analizoare: Motor-vorbire, rechesluhovoy, vizual, cu motor, care transportă articulemes traducere consecutivă în fonem, foneme grapheme grapheme în Kinema F. Cheia pentru stăpânirea cu succes a literei este la un nivel destul de ridicat de dezvoltare a limbii vorbite. Cu toate acestea, spre deosebire de limbajul oral, limba scrisă poate fi dezvoltat numai în cazul în care instrucțiunea explicită.

În conformitate cu conceptele moderne, patogeneza disgrafie la copii este asociat cu procesul de formare a întârziat de lateralization a funcțiilor creierului, în Vol. H. stabilirii unei dominante funcții de management de voce ale emisferelor cerebrale. În mod normal, aceste procese ar trebui să fie finalizată până la începutul anului școlar. În caz de întârziere lateralization și dacă un copil are handedness litere ascunse stângace proces de control cortical este perturbată. Când disgrafie deține avortat VPF (percepție, gândire), analiza emoțională și volitivă, vizuale și sinteză, reprezentări spațiale optice procese fonematic sinteză și analiză silabică, lexicale și gramaticale ale vorbirii aspecte.

Din punct de vedere al psiholingvistică, mecanisme disgrfii sunt văzute ca provocând o încălcare a declarațiilor scrise ale operațiunilor: proiectarea și programarea internă, structurarea lexicale și gramaticale, împărțind propoziția în cuvinte, analiza fonematic, corelarea cu un grafeme fonem, cu motor de punere în aplicare scrisoarea sub controlul vizual și kinestezic.

clasificarea disgrafie

În funcție de neformate sau tulburarea unei operațiuni de scriere forme izolate Disgrafia 5:

• disgrafie-articulară acustic, asociată cu articulație defectuoasă, pronunție de sunet și vospriyatiya- fonematic
• disgrafie acustic, asociat cu încălcarea raspoznavaniya- fonematic
• disgrafie neformată pe baza analizei limbajului și sintetizator
• agrammaticheskuyu disgrafie asociată cu hipoplazia rechi- laterale lexical și gramaticale
• disgrafie optic, asociat cu nedezvoltarea reprezentările vizuale-spațiale.

Împreună cu forme „pure“ ale disgrafie în practica terapia vorbirii, există forme mixte.

Clasificarea modernă distinge:

I. încălcări specifice scrisori

• 1.1. Disgrafia Disfonologicheskie (paralalicheskie, fonematic).
• 1.2. Disgrafia metalingvistică (dispraksicheskie sau motorii, tulburări de limbaj operații disgrafie datorate).

• 2.1. dizorfografii morfologică.
• 2.2. dizorfografii sintaxei.

II. Non-specifice scrisori de încălcare, neglijare Related pedagogică, CRA, RO și t. d.

Simptomele disgrafie

Semnele care descriu disgrafie includ tipic și repetitiv erori de scriere natura rezistente, nu sunt legate de lipsa de cunoaștere a regulilor și normelor de limbă. Erori tipice care au loc în diferite tipuri de disgrafie, se pot produce prin amestecarea și substituții grafic similare litere scrise de mână (u-u, m-w, o, d, m-l) sau sunete fonetic similare pe litera (b-p, d, t, Dl K, w-w) - distorsiune-alfa silabica structura cuvânt (omis, rearanjate, adăugarea de litere și silabe) - încălcarea de fuziune și separatismul ortografie agrammatisms words- în scris (încălcarea inflexiunilor și potrivire de cuvinte într-o propoziție). În plus, copiii cu disgrafie scrie încet, scrisul este de obicei dificil de a vedea. Pot exista fluctuații în înălțime și înclinarea de litere, de alunecare cu o linie de înlocuire cu majuscule mai mici și vice-versa. Prezența disgrafie se poate vorbi numai după ce copilul stapaneste tehnica scrisului, t. E. Până la 8-8,5 ani.

În cazul unor erori specifice disgrafie-articulatorii acustice legate de zvukoproiznosheniya literă incorectă (cum spune și scrie). În acest caz, substituții și omisiuni ale scrisorilor pe litera corespunzătoare sunetului repetate greșeli în vorbire. disgrafie-articulatorii acustice găsite la dislalie polimorfă, rhinolalia, dizartrie (de ex., e. la copiii cu hipoplazie de vorbire fonetic-fonematic).

Când disgrafie acustic nu zvukoproiznosheniya rupte, dar percepția fonematic format suficient. Erori în scris au literele substituții de caractere corespunzătoare sunete fonetic similare (fluierând - batjocură, și sonor - surd și vice-versa, affricates - componentele lor).

Disgrafia pe baza violării analizei lingvistice și sinteză se caracterizează prin cuvinte de divizare depreciate în silabe și propoziții în cuvinte. În această formă de ratărilor de student disgrafie, repetă sau noduri litere și slogi- scrie scrisori suplimentare în cuvântul sau nu sfârșitul words- scrie adaugă cuvinte cu prepoziții împreună, dar cu console separate. Disgrafia pe baza de încălcare a analizei lingvistice și de sinteză are loc în rândul studenților cel mai des.

Agrammaticheskaya disgrafie caracterizat prin multiple agrammatisms în scris: cuvinte greșite cu privire la cazurile de schimbare, de maternitate și chislam- potrivire încălcare cuvinte în construcții prepoziționale încălcare predlozhenii- (secvențe neregulate de cuvinte, omisiuni ale sentinței, etc ...). Agrammaticheskaya disgrafie este de obicei însoțită de insuficienta dezvoltare generală a vorbirii cauzate alalie, disartrie.

Când disgrafie optic pe o literă înlocuite sau mixte litere grafic similare. Dacă deranjat recunoașterea și redarea de litere izolate, vorbind despre un disgrafii- optic literal dacă rupt litere a cuvântului - pe disgrafie optic verbală. Erori tipice ce apar în timpul disgrafie optice se referă elemente nedopisyvanie sau adăugarea de litere (l x în schimb w în schimb, m- și invers), o scriere oglindă litere.

Destul de des, atunci când disgrafie a relevat simptome non-verbale: tulburări neurologice, a scăzut de performanță, distractibilitate, hiperactivitate, reducerea capacității de memorie, etc ..

diagnostic disgrafie

Pentru a identifica cauzele organice ale disgrafie, precum și excluderea defectelor de vedere si auz, care ar putea duce la neurologul încălcări ale scrisorii ar trebui să fie consultat (neurolog pentru copii), oftalmolog (copii oftalmolog), un otolaringolog (copil ENT). Examinarea nivelului de formare se realizează logoped funcția de vorbire.

Obiectivele de diagnosticare de scriere servesc cu disgrafie distincție ignoranța de bază a regulilor de ortografie, precum și definirea formei sale. Un studiu efectuat cu disgrafie în mai multe etape. Pe primul efectuat studiul și analiza operelor scrise. Pentru a elucida cauzele posibile ale disgrafie studiate cu atenție generală și baby- dezvoltarea vorbirii atrage atenția asupra stării sistemului nervos central, văzul, auzul. Apoi vom investiga structura aptitudinilor aparate articulare, de vorbire și cu motor de mână, definit de o mână de conducere și așa mai departe. D.

Un loc important în sondajul persoanelor cu disgrafie ia evaluarea pronuntiei sunetului, analiza fonematic și diferențierea sunetelor de sintetizator caracteristici structura auditiv cuvânt-silabica de vocabular și structuri gramaticale de exprimare. Numai după un studiu aprofundat de formare a vorbirii trece la scrierea studiului: un copil sau un adult cu disgrafie dat lucrarea la imprimarea și copierea scrierii de mână, scriind sub dictarea Descrierea imaginii, citirea silabe, cuvinte, text, etc ...

Pe baza unei analize a erorilor tipice, așa cum este reflectată în procesul-verbal de examinare de vorbire, terapia vorbirii pedeapsă aplicată.

disgrafie de corecție

logopedica lucru pe disgrafie de corecție este construit luând în considerare mecanismele și formele de încălcare a scris. abordări comune pentru a depăși disgrafie sugerează umplerea golurilor în pronunțarea sunetului și fonematic îmbogățirea vocabularului protsessah- și formarea dezvoltării rechi- partea gramaticală a vorbirii coerente. Importanța în structura de sesiuni de terapie de vorbire pentru corectarea disgrafie ia dezvoltarea activității analitice și sintetice a auditive și percepția spațială, memoria, gândirea și zonele motorii. Rezultate abilitățile de vorbire sunt fixate cu ajutorul unor exerciții scrise.

Boala principală a persoanelor cu disgrafie și agrafia pot fi atribuite la cursuri de terapie de droguri si tratament de reabilitare (fizioterapie, masaj, terapie exercitiu, hidroterapie).

Predicția și prevenirea Disgrafia

Pentru a depăși disgrafie nevoie de lucru coordonat de un logoped, un profesor, un neurolog, un copil și părinții săi (sau un adult). Întrucât încălcarea scrisorii în sine nu dispare în procesul de educație școlară, copiii cu disgrafie trebuie să primească terapie de vorbire școală asistență logopunkte.

Avertizare disgrafie ar trebui să înceapă chiar înainte de alfabetizare copilului. Activitatea de prevenire ar trebui să includă dezvoltarea funcțiilor mentale superioare orientate, care contribuie la procesele normale a maiestriei scrisul și cititul, funcțiile senzoriale, concepte spațiale, auditive și diferențierea vizuală, praxis constructivă, abilități grafomotornyh. corecție în timp util important de exprimare, depășirea fonetic, fonetică și fonematic și subdezvoltarea generală a vorbirii.

problemă complexă este problema clasificării pe limba rusă a copiilor cu disgrafie. În timpul perioadei de muncă corecțională, este recomandabil să se efectueze o verificare în teste comune profesor limba rusă și logoped, izolarea greșelilor disgraficheskih specifice, care nu ar trebui să fie luate în considerare atunci când evaluează elemente.