Discursul general hipoplazie (EPD)

OHP (subdezvoltarea generală de exprimare) - sunet neformată și aspectul semantic al vorbirii, care este exprimată într-o subdezvoltare aspră sau reziduală de vocabular și gramatică, fonetică și procesele fonematic și de vorbire conectat. Printre copiii cu copii de vorbire patologie cu ONR constituie cel mai mare grup - aproximativ 40%. defecte adânci în dezvoltarea limbii vorbite, în viitor, va duce inevitabil la o încălcare a scris - disgrafie și dislexie. 

În terapia vorbirii, termenii "hipoplazie fonetică-fonemică„(FFN), și“ generală vorbire subdezvoltării „(EPD) este folosit pentru a denumi componentele structurale neformate sau de altă natură ale sistemului vorbirii la diferite tulburări de vorbire. OHP pot fi observate în sindromul disartrie, rhinolalia, alalie, afazie.

clasificarea OHP

Clinic categoria compoziție copiilor cu EPD este eterogenă, și, prin urmare, este împărțit în 3 grupe:

• necomplicat OHP (La copiii cu disfuncție cerebrală minimă: lipsa de reglementare a tonusului muscular, diferențierea motorie, imatur emoțională și volitivă, etc ...)
• forme complicate OHP (La copiii cu sindroame neurologice si psihotice:. Tserebrastenicheskom, hipertensiune hidrocefalie, convulsiv, hyperdynamic et al)
• subdezvoltarea brută de exprimare (La copiii cu leziuni de vorbire organice a creierului, cum ar fi alalie motor).

Având în vedere amploarea EPD sunt 4 nivele de vorbire:

• 1 nivel de dezvoltare a vorbirii - „copii Bezrechevye“ - nu este frecvent utilizat.
• 2 nivelul de dezvoltare a vorbirii - elementele inițiale ale vorbirii vernaculară, caracterizat prin sărăcie de vocabular, fenomene agrammatism.
• 3 nivele de dezvoltare de vorbire - apariția discursului fraza extins cu subdezvoltarea sunetului și semnificația părților.
• 4 nivel de dezvoltare a vorbirii - lacunele rămase în dezvoltarea aspectelor fonetice și fonematic și lexicale și gramaticale ale vorbirii.

Caracteristicile detaliate de exprimare a copiilor cu EPD niveluri diferite vor fi discutate mai jos.

Caracteristicile EPD

Istoria copiilor cu EPD este adesea detectată hipoxie intrauterină, conflictul Rhesus, trauma la naștere, asfixie- in copilarie - leziuni traumatice ale creierului, infecții frecvente, boli cronice. mediu de vorbire nefavorabil, deficit de atenție și să comunice mai mult de frână pentru dezvoltarea vorbirii.

Pentru toți copiii cu EPD se caracterizează prin apariția târzie a primelor cuvinte - la 3-4, uneori - la 5 ani. Activitatea de vorbire a copiilor snizhena- are sunet greșit și forma gramaticală, prost inteles. Din cauza activității de vorbire suferă de defecte de memorie, atenție, activități cognitive, operații mentale. Bebelusii cu inerente coordonare insuficientă dezvoltare OHP dvizheniy- discurs comun și abilități motorii fine.

La copiii cu ONR 1 nivel de expresie este formată. copii comunicante bucura de cuvinte lepetnymi, Exemple de-un singur cuvânt, completate de expresii și gesturi faciale, al cărei sens este situația nu este clară. Vocabular la copiii cu ONR 1 nivel drastic limitat implică în principal sisteme de sunet separate, onomatopee și câteva cuvinte de zi cu zi. Atunci când nivelul OHP 1 suferă, de asemenea discurs impresionant: copiii nu înțeleg sensul de multe cuvinte și categorii gramaticale. Există o încălcare flagrantă a structurii silabică a cuvântului: majoritatea copiilor reproduce numai zvukokompleksy, constând din una sau două silabe. articulare fuzzy, pronunțat de sunete instabile, multe dintre ele nu sunt disponibile pentru pronuntia. procesele fonemică la copii cu ONR 1 niveluri sunt rudimentare: auz fonematic a încălcat grosolan, copilul este sarcina neclară și imposibil de analiză fonematic a cuvântului.

În discursul copiilor cu nivel EPD 2, împreună cu gesturi și murmura, apar propoziții simple de 2-3 cuvinte. Cu toate acestea, cei săraci și declarațiile de același tip de soderzhaniyu- obiecte din ce în ce exprimă și acțiuni. Când OHP nivelul 2 există o acumulare semnificativă de compoziție calitativă și cantitativă a dicționarului de la norma de vârstă: copiii nu cunosc semnificația multor cuvinte, înlocuindu-le cu sens similar. Sistemul de vorbire gramaticală nu a fost format: copiii nu sunt utilizați în mod corespunzător forme de caz au dificultăți în armonizarea părțile de vorbire, utilizarea de singular și plural, prepoziții etc. La copiii cu ONR 2 nivel încă este redus pronunția cuvintelor cu structură simplă și complexă silabic .. , grupuri de consoane. Zvukoproiznosheniya caracterizate prin multiple distorsiuni, substituiri și sunete de amestecare. Fonemică percepția la ONR 2 nivele diferite exprimate nedostatochnostyu- la sunet de analiză și sinteză a copiilor nu sunt gata.

Copiii cu nivel OHP 3 sunt dislocate fraza de vorbire, dar vorbirea este folosit Exemple de cele mai multe ori simplu, ceea ce face dificil de a construi complexe. Înțelegerea discurs aproape de norma, dificultățile de înțelegere și stăpânirea forma complexe gramaticale (participiu și participiu verbală se transformă) și relațiile logice (spațiale, temporale relație, cauzală). Volumul vocabularului la copiii cu ONR 3 nivele a crescut semnificativ: copiii folosesc vorbire în aproape toate părțile de vorbire (într-o măsură mai mare - substantivele și verbele, în mai mică - adjective și adverbe) - de obicei, utilizarea incorectă a numelor obiectelor. Copiii fac greșeli în utilizarea prepozițiilor, armonizarea părților de vorbire, utilizarea finaluri de caz și accente. Zvukonapolnyaemost și structura cuvânt silabic suferă doar în cazuri dificile. Atunci când nivelul OHP 3 zvukoproiznoshenija și percepția fonematic încă încălcate, dar într-o măsură mai mică.

Atunci când nivelul OHP 4 copii se confruntă cu dificultăți deosebite în zvukoproiznosheniya și a repetat cuvintele cu o structură complexă silabice, au un nivel scăzut de percepție fonematic, greșeli cu formarea cuvintelor și inflexiune. Dicționar pentru copii cu ONR 4 nivel este destul de diversă, dar copiii nu știu întotdeauna și să înțeleagă sensul cuvintelor rare, antonime, sinonime și antonime, proverbe, etc .. La copii de auto-vorbire cu ONR 4 nivele au dificultăți în contul logic al evenimentelor, de multe ori dor cel mai important și „blocat“ cu privire la detaliile minore, repet ceea ce a fost spus mai devreme.

Vorbire examene de terapie la ONR

În etapa preliminară a examenului de diagnosticare a logopedul se întâlnește cu documentația medicală (examinarea de date a unui copil cu OHP pediatrie neurolog, medic pediatru si altele. Specialisti pentru copii), descoperă părinții în special fluxul de dezvoltare a vorbirii timpurie a unui copil.

În diagnosticul de vorbire specificat gradul de formare a diferitelor componente ale sistemului de limbă. Examinarea copiilor cu EPD incepe cu un studiu al stării de exprimare coerentă - abilitatea de a compila o imagine de poveste, serii de imagini, repovestire, poveste, etc. Apoi, logoped investighează nivelul proceselor gramaticale (derivarea corectă și piese de potrivire slovoizmeneniya- structura teză rechi-, etc ... ) .. Sondaj de vocabular cu ONR pentru a evalua capacitatea copiilor de a se referă în mod corespunzător sau acel cuvânt concept notat cu un obiect sau fenomen.

Continuarea cursul examinării unui copil cu EPD presupune studiul aspectului sonor al vorbirii: structura și motilitatea aparatului vocal, pronunție de sunet, structura silabă și cuvintele zvukonapolnyaemosti, capacitatea de a percepției fonematic, analiza de sunet și sinteză. La copiii cu ONR este necesar să se efectueze diagnosticul memoriei verbale și alte procese mentale.

Rezultatul examinării stării de exprimare și a proceselor nonspeech la un copil cu terapia vorbirii OHP este încheiat, reflectă nivelul de dezvoltare vorbirii și forma clinică a tulburărilor de vorbire (de exemplu, nivelul OHP 2 copil cu forma alalie cu motor). OHP ar trebui să se facă distincție între dezvoltarea vorbirii întârziată (Spp), la care numai în spatele ritmul de formare a vorbirii, dar formarea nu este afectată mijloace lingvistice.

corecție OHP

Logopedie de lucru de corecție pe NRO lăsat să stea într-un diferențiat, ținând seama de nivelul de dezvoltare a vorbirii.

Deci, principalele direcții ale NRO la nivelul 1 este de a dezvolta înțelegerea vorbirii inversă, activarea activității nonvocale a proceselor de copii (atenție, memorie, gândire) de auto-vorbire și. Când predau copiilor cu ONR 1 nivel nu încearcă să corecteze declarația de înregistrare fonetic, dar atrage atenția asupra aspectului gramatical al vorbirii.

Atunci când nivelul OHP 2, de lucru cu privire la dezvoltarea activității de vorbire și de înțelegere a vorbirii, resurse lexicale și gramaticale ale limbii, fraza vorbire și zvukoproiznosheniya rafinament și evocarea sunetele lipsă.

La sesiunile de terapie de vorbire pentru nivelul de corecție a avut loc OHP 3 de dezvoltare a vorbirii coerente, îmbunătățirea aspectelor lexicale și gramaticale ale vorbirii, care asigură pronunția corectă de sunet și percepția fonematic. În această etapă se concentrează pe pregătirea copiilor pentru citirea și scrierea de absorbție.

Scopul terapiei de corecție de vorbire atunci când OHP se atinge nivelul 4 normă vârsta de exprimare a copiilor necesare pentru școlarizarea de succes. Pentru aceasta, este necesar să se îmbunătățească și să consolideze abilitățile pronunției, procesele fonematic, aspect lexicale și gramaticale de exprimare, idiomatic rech- dezvolta un detaliu grafic abilități motorii și de citire și abilități de scriere.

studenti de predare cu nivel OHP 1-2 severă se desfășoară în școli pentru copii cu tulburări de vorbire severe, care se axează pe depășirea toate laturile subdezvoltării de vorbire. Copiii cu OHP 3 de învățare nivel în clase de formare corecțională la masa shkole- cu ONR 4 nivele - în clasele obișnuite.

Predicția și prevenirea OHP

Corectarea și dezvoltare de lucru cu privire la depășirea EPD - un proces foarte lung și laborios, care ar trebui să înceapă cât mai devreme posibil (3-4 ani). În prezent experiență, suficient de pregătire, de succes și de educație a copiilor cu niveluri diferite de dezvoltare a vorbirii în specialitate ( „voce“) preșcolar și școlar.

Prevenirea OHP la copii este similar cu prevenirea sindroame clinice în care apare (alalie, disartrie, rhinolalia, afazie). Părinții ar trebui să acorde atenția cuvenită mediului discurs în care copilul este adus de la o vârstă fragedă pentru a stimula dezvoltarea vorbirii sale și activitatea nonvocale a proceselor mentale.