Întârziere de vorbire

întârziere de vorbire (spp) - conceptul care reflectă un ritm mai lent de dezvoltare a normelor de limbă maternă a copiilor în timpul timpuriu și mijlociu al ontogeneza vorbirii. Logopedica concluzie „intarziere dezvoltarea vorbirii“ în mod legal împotriva copiilor sub vârsta de 3-4 ani. Tempo restante se referă la formarea tuturor componentelor de vorbire: sunete de ontogeneză timpurie, de vocabular și gramatică, idiomatic și vorbire coerentă. întârziere de vorbire apare la 3-10% dintre copiii cu băieți de 4 ori mai des decât fetele. întârziere de vorbire afectează în mod negativ dezvoltarea proceselor mentale, astfel încât spp și CRA adesea observate la copii în paralel și este notat în literatura de specialitate ca întârzierea dezvoltării psiho-vorbire (ZPRR). Dezvoltarea de vorbire întârziată este o problemă medicală și educaționale care afectează aspectele legate de pediatrie, neurologie pediatrică, terapia vorbirii si psihologia copilului.

Motivele pentru întârzierea dezvoltării vorbirii

întârziere de vorbire poate fi cauzată de factori biologici și ordinea socială.

Biologică (organică) o bază pentru întârzierea dezvoltării vorbirii de multe ori este faptul că un copil are disfuncție cerebrală minimă din cauza leziuni cerebrale perinatale (perinatală encefalopatie). Istoria copiilor cu dezvoltare de vorbire întârziată este de obicei trasat hipoxie intrauterină și asfixie nastere, trauma la naștere, infecție intrauterină- prematuritate sau postmaturity, TBI, subnutriție, neonatală meningita și encefalită, boli frecvente sau prelungite din copilarie care slabesc copilul, complicații post-vaccinare.

Decalajul în dezvoltarea limbajului poate fi legată de pierderea auzului la un copil. Este cunoscut faptul că formarea și dezvoltarea funcțiilor de vorbire apar în timpul participării directe a analizorului acustic, t. E., cu informatii asupra copilului auzit, asa ca pierderea auzului poate provoca, de asemenea, o întârziere în dezvoltarea vorbirii. Uneori, caracterul ritm mai lent de maturizare a sistemului nervos sunt determinate genetic: în cazul în care unul dintre părinți au vorbit mai târziu, este probabil ca copilul va fi, de asemenea, o întârziere de dezvoltare a vorbirii.

precondiții sociopedagogice întârzie dezvoltarea vorbirii minciună în mediul social micro nefavorabil, ceea ce duce la o lipsă de contact de vorbire: vorbire nerevendicat (cultura nedezvoltate de comunicare în familie), „sindromul hospitalism“ în copii bolnăvicioase- neglijare pedagogică. Impactul negativ asupra ritmului de dezvoltare a vorbirii copilului poate avea bilingvismul, discurs mediu nefavorabil stres emoțional.

Pe de altă parte, efectul inhibitor asupra formării funcției vorbirii copilului poate oferi nu numai o privare psihosocială, dar supraprotecția: în aceste condiții, comunicarea verbală, de asemenea, rămâne neexploatat, deoarece adulții din jur avertizează toate dorințele copilului, nu stimulând activitatea sa de auto-vorbire. Este extrem de dăunător pentru copilul mic este de a găsi în mediul excesiv de-a informat în cazul în care acesta se confruntă cu un flux excesiv de informații, care, de asemenea nu corespunde vârstei copilului. În acest caz, copilul se obișnuiește să nu pentru a asculta discursul și nu au înțeles valoarea words- oferă fraze lungi, stereotipă, nu sunt legate de dezvoltarea unei adevărate discurs.

Aproximativ o treime din cauzele întârzierilor în dezvoltarea vorbirii și rămâne neclar.

In dezvoltarea postnatală aloca 3 perioadă critică (eu - 1-2 ani- II - 3 ani- III - 6-7 ani) se caracterizează prin dezvoltarea rapidă a sistemelor de voce și, în același timp - vulnerabilitatea crescută a mecanismelor neuronale de activitate vorbire. În timpul acestor perioade, chiar și un impact minor dăunătoare factori exogeni pot duce la diverse tulburări de vorbire. Astfel, în eu perioadă critică atunci când există o dezvoltare intensivă a discursului zonelor corticala, fundal pot fi create în condiții nefavorabile pentru dezvoltarea vorbirii întârziată, și alalie. în II perioadă critică - timpul de dezvoltare intensivă a vorbirii coerente, pot să apară mutism, gângăvit. în timpul III perioadă critică „defalcare“ a activității nervoase poate induce balbismul si leziuni cerebrale organice - pepinieră afazie.

Manifestari de dezvoltare de vorbire întârziată

Pentru o înțelegere corectă a ceea ce semnele indică o întârziere de dezvoltare a vorbirii, este necesar să se cunoască pașii de bază și a normelor contingente de dezvoltare a vorbirii la copiii mici.

Nașterea unui copil este marcat de strigând, care este prima reacție a vocii copilului. Strigătul unui copil se realizează prin participarea vocii, articulare și departamentele respiratorii ale aparatului vocal. Momentul de plâns (în mod normal, în primul minut), volumul și sunetul ei pot spune un specialist neonatolog multe despre starea nou-născutului. Primul an de viață - este o pregătire (predrechevoy) perioada în care copilul se află în etapele de Gulen Murmur (4-5 mo.), Cuvintele Lepetnyh (de la 7-8,5 luni (cu 1,5-2 luni.). ), primele cuvinte (în 9-10 luni. fete, 11-12 luni. băieți).

În mod normal, un vocabular activ de 1 an a copilului, există aproximativ 10 de cuvinte compuse din recurente silabe deschise (ma-ma, pa-pa, ba-ba, AH-AH, etc.) - în dicționar pasiv - aproximativ 200 de cuvinte ( de obicei, nume de obiecte de zi cu zi și acțiuni). Până la acel moment, vocabular pasiv (cuvinte al căror sens copilul înțelege) depășește cu mult vocabularul activ (numărul de cuvinte rostite). Aproximativ 1.6-1.8 luni. Începe așa-numita „explozie lexicală“ atunci când cuvintele de vocabular pasiv al copilului curge brusc în vocabularul activ. Unii copii au o perioadă de voce pasivă poate fi întârziată cu până la 2 ani, dar, în general, discursul lor și dezvoltarea mentală continuă în mod normal. Trecerea la vorbire activă la acești copii de multe ori apare brusc și în curând nu numai prinde din urmă cu colegii lor timpurie în conspirație, dar, de asemenea, le depășesc în dezvoltarea vorbirii.

Cercetătorii cred că trecerea la fraza de vorbire este posibil, atunci când vocabularul activ al copilului are nu mai puțin de 4-60 cuvinte. Prin urmare, la 2 ani, în discursul unui copil par simplu propoziție două cuvinte, și vocabularul activ creste la 50-100 de cuvinte. Timp de 2,5 ani, copilul începe să construiască propuneri detaliate de 3-4 cuvinte. De la 3 la 4 ani, copilul învață unele forme gramaticale, spune propunerile în sensul (discurs conectat format) combinate - utilizarea pe scară largă a pronume, adjective, posesia narechiya- de categorii gramaticale (schimbare cuvânt în numărul și lăsați). Vocabular crește de la 500-800 de cuvinte în termen de 3 ani înainte de 1000-1500 cuvinte în 4 ani.

Gama Experți de toleranță a cadrului de reglementare în ceea ce privește dezvoltarea vorbirii pentru 2-3 luni la fete si baieti 4-5 luni. Pentru a evalua în mod corect dacă calendarul de întârziere a apariției unui discurs activ sau dezvoltarea de vorbire intarziata de caracter individual, poate fi doar un specialist (medic pediatru, neurolog pentru copii, logoped), având posibilitatea de a observa copilul în dinamica.

. Astfel, semne de dezvoltare întârziată vorbirii în diferite etape ale Ontogeny discursului poate fi:

• flux anormal perioada de pre-vorbire (activitate redusă Gulen și bolborosim în tăcere, același tip de vocalizare)
• lipsa de răspuns la sunet, am un copil cu vârsta de 1 ani
• încercări inactive repetarea de cuvinte străine (ecolalie), un copil sub vârsta de 1,5 ani
• incapacitatea de a 1,5-2 ani a asculta de a executa o sarcină simplă (acțiune, afișare și așa mai departe. d.)
• lipsa de cuvinte independente, la vârsta de 2 ani
• incapacitatea cuvintelor compuse în fraze simple, la vârsta de 2,5-3 ani
• lipsa totală de exprimare proprie de 3 ani (copilul folosește în vorbire doar fraze memorizate din cărți, desene animate, etc.)
• utilizarea preferențială a copiilor mijloace non-verbale de comunicare (expresii faciale, gesturi), și altele.

Diagnosticul de dezvoltare vorbire întârziere

Un copil cu dezvoltare întârziată de vorbire ar trebui sa fie consiliate de o echipă formată dintr-un medic pediatru, neurolog copil, otorinolaringolog copil, psihiatru copil, un logoped, un psiholog copil. Obiectul de examinare la etapa medic pediatru serveste scor starea somatică, o determinare preliminară a posibilelor motive pentru întârzierea în dezvoltarea vorbirii și direcția copilului la persoana de specialitate corespunzătoare profilului.

diagnostice neurologice (EEG, EhoEG, scanarea duplex a capului copilului arterelor) este necesară pentru a identifica leziuni cerebrale microorganic. O vizită Otolaringolog pentru copii este necesară pentru a exclude otită medie cronică, polipi nazali, pierderea auzului la copii.

Discursul de examinare terapia unui copil cu dezvoltarea vorbirii întârziată include studiul istoriei medicale și a opiniilor experților medicali, dezvoltarea motorie a copiilor, starea aparatului de vorbire, reacțiile orientând auditive și vizuale, specificul activității de comunicare a copilului. Copiii de până la 1 an a avut loc o monitorizare a activității de voce pre-vorbire și într-o situație naturale și provocatoare. În prezența cuvintelor este determinată de momentul apariției acestora, cantitatea vocabularului activ și pasiv, activitatea de vorbire comună a copilului, prezența idiomatic și vorbire coerentă, și așa mai departe. N. Pentru evaluarea diagnostică a vorbirii și a evalua dezvoltarea mentală generală a copiilor mici de către specialiști, logopezi și psihologi copil sunt utilizate în testul Denver dezvoltare psihomotorie scara neurodezvoltare de Griffiths, scara de dezvoltare vorbire timpurie, amploarea și Bailey și colab.

întârzierea dezvoltării vorbirii trebuie să se facă distincție între tulburări de dezvoltare comune (autismul, mutism electiv, retard mintal) subdezvoltarea generală a vorbirii I-IV nivel.

muncă corecțională și în curs de dezvoltare, la o întârziere a dezvoltării vorbirii

Volumul de ajutor corecțională copiilor cu dezvoltarea de vorbire întârziată depinde de factorii care au determinat întârzierile de formare a abilităților de vorbire. Astfel, atunci când cauzele caracter social și pedagogic, în primul rând, necesare pentru a organiza un mediu de vorbire de susținere, stimularea dezvoltării vorbirii a copilului, alegerea dreptul de materiale de vorbire, demonstrație de modele de vorbire corecte, „orechevlenie“ (pronunție a) toate acțiunile copilului.

În cazul în care întârzierea bazată pe dezvoltarea vorbirii este disfuncția creierului, corectarea și munca de predare trebuie să fie însoțită de un tratament, neurolog atribuit copii: primirea nootropicele, masaj, transcranian, magnetice, etc. electroreflexotherapy.

În paralel cu procedurile medicale și educația de familie pentru copii cu dezvoltarea de vorbire întârziată necesită o clasă cu un logoped si un psiholog copil pentru dezvoltarea vorbirii și a proceselor cognitive. O atenție deosebită în copilăria timpurie este acordată dezvoltării abilităților motorii fine, jocuri cu vârful degetelor și în aer liber, activități de producție (desen, modelare, aplicație), jocuri didactice (terapie de vorbire loto, jocuri speciale de vorbire și exerciții și așa mai departe. D.), dezvoltarea atenției vizuale și auditive, vocabularul pasiv și de vorbire activă, vorbire coerentă.

Predicția și prevenirea întârzierii vorbirii

Cu cât mai devreme Activitățile de dezvoltare a început cu un copil, mai rapid și mai mult succes rezultatul va fi. De obicei, atunci când eliminarea cauzelor care predispun și să organizeze activitatea cât mai devreme de copii de vârstă preșcolară cu dezvoltarea de vorbire întârziată recuperare a decalajului dintre colegii lor. Eficacitatea corecției nu depinde numai de participarea medicilor și profesorilor, dar, de asemenea, eforturile părinților, conformitatea acestora cu vocea unificată a cerințelor și recomandărilor experților.

intarzieri de dezvoltare de vorbire la copii Prevenirea include crearea condițiilor favorabile pentru sarcină, naștere și postnatală perioadă microsocial asigurarea unor condiții adecvate și a mediului înconjurător discursul copilului. Este esențial ca jucăriile cu care un copil se joaca, au fost în curs de dezvoltare direcții și introducerea informațiilor se referă la curent și zona de dezvoltare următor copilului. Pentru a evalua nivelul de dezvoltare vorbirii în 2-2,5 ani, este recomandabil să viziteze un terapeut de vorbire.